Apel w związku z wprowadzeniem nowej podstawy programowej do szkół
23 grudnia 2008 roku Ministerstwo Edukacji podjęło decyzję wprowadzającą do polskich szkół nową podstawę programową. Decyzja, podjęta bez faktycznej konsultacji, zwłaszcza ze środowiskami akademickimi, bez szerszej debaty publicznej, zasadniczo zmieniła kształt nauki w liceach, ograniczając ich funkcję ogólnokształcącą do pierwszej klasy.
Na pierwszej klasie liceum ma się także kończyć systematyczny wykład historii dla wszystkich polskich uczniów. Dla większości, która nie wybierze w kolejnych dwóch klasach profilu historycznego, pozostanie jedynie „przedmiot uzupełniający: historia i społeczeństwo”. Nie będzie w nim już żadnego wspólnego kanonu historii Polski w Europie, ale jedynie dziewięć bloków tematycznych do wyboru, takich jak „Kobieta i mężczyzna, rodzina”, „Język, komunikacja i media”, „Wojna i wojskowość” czy „Gospodarka”. Cztery dowolnie wybrane spośród owych wątków (jako jedna z dziewięciu możliwości pojawi się temat „Ojczysty Panteon i ojczyste spory”) to będzie cały program edukacji historycznej dla większości młodych Polaków i Polek w wieku 17 – 19 lat. To jest wiek, w którym dotąd uczniowie liceów zapoznawali się z najpoważniejszymi zagadnieniami naszej wspólnej przeszłości, dojrzewając stopniowo do ich dyskutowania. Teraz o legionach Dąbrowskiego i Piłsudskiego, o dylematach pracy organicznej i walki powstańczej 1831 czy 1863 roku większość z nich usłyszy obowiązkowo po raz ostatni w wieku lat 14 czy 15 (w gimnazjum!). O powstaniu warszawskim i „Solidarności” – w wieku lat 16. W ten sposób destrukcji, a na pewno infantylizacji ulega historia jako zintegrowany, wspólny przedmiot nie tylko przekazujący zestaw faktów czy umiejętności, ale także współtworzący rdzeń obywatelskiej, patriotycznej edukacji.Zmiany wprowadzone w kanonie literackim licealnych lekcji języka polskiego budzą jeszcze większy niepokój. Streszczeniem tych zmian jest fakt, iż jedynymi dwiema lekturami bezwzględnie obowiązkowymi z zakresu całej literatury XX wieku są w nowym programie: opowiadanie Brunona Schulza oraz „Ferdydurke” Witolda Gombrowicza.
„Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie”… te słowa wracają wobec owych zmian jak memento. Przywołując je, apelujemy o rozważenie przez osoby zarządzające polską oświatą konieczności przemyślenia na nowo konsekwencji tak rewolucyjnej reformy programowej dla przyszłego kształcenia młodych polskich obywateli. Ta sprawa wymaga otwartej, szerokiej debaty. Ta reforma wymaga reformy – zasadniczej.
—styczeń 2009
List podpisali historycy i poloniści, profesorowie instytutów PAN, uniwersytetów polskich i zagranicznych (w kolejności składania podpisów):
Anna Sucheni-Grabowska,
Andrzej Nowak,
Andrzej Paczkowski,
Wojciech Roszkowski,
Zofia Zielińska,
Janusz Cisek,
Jan Prokop,
Ewa Thompson,
Włodzimierz Bolecki,
Krzysztof Kawalec,
Adam Zamoyski,
Barbara Grochulska,
Leszek Zasztowt,
Marek Kornat,
Wojciech Rojek,
Richard Butterwick,
Bogusław Dopart,
Roman Michałowski,
Tomasz Gąsowski,
Grzegorz Kucharczyk,
Teresa Kostkiewiczowa,
Piotr Wandycz,
Maciej Urbanowski,
Barbara Otwinowska,
Janusz Sławiński,
Aleksandra Okopień-Sławińska,
Andrzej Sulima Kamiński,
Andrzej Biernacki,
Bohdan Cywiński,
Andrzej Waśko,
Maria Dzielska,
Krzysztof Ożóg,
Marek Kazimierz Kamiński,
Andrzej Chojnowski,
Krzysztof Dybciak,
Maria Korytowska,
Roman Dąbrowski,
Agnieszka Ziołowicz,
Elżbieta Nowicka,
Marek Stanisz,
Jacek Trznadel,
Krzysztof Koehler,
Tomasz Wituch,
Małgorzata Dąbrowska,
Paweł Wieczorkiewicz,
Jacek Bartyzel,
Danuta Quirini-Popławska,
Antoni Dudek,
Andrzej Rachuba,
Włodzimierz Suleja,
Wiesław Paweł Szymański,
Eugeniusz Niebelski,
Wojciech Kriegseisen,
Piotr Łossowski,
Tadeusz Wolsza,
Edward Opaliński
Grzegorz Królikiewicz
Ty też możesz podpisać apel w związku z wprowadzeniem nowej podstawy programowej do szkół.
W treści komentarza wpisz imię, nazwisko i rodzaj wykonywanego zawodu. Wszystkie wpisy zawierające inne informacje i komentarze nie będą publikowane. Prosimy o podanie adresu e-mail.
nauczycielka chemii i biologii w technikum.
student historii UP Kraków
Magister Historii. Absolwent UŁ
Anna Wojdan nauczycielka
Dariusz Wojdan ekonomista
Joanna Mormul, studentka stosunków międzynarodowych i filologii hiszpańskiej, UJ
były uczeń, nauczyciel
Ewa Koczyńska, urzędnik państwowy
Anna Kalicka, kierownik ds distance learning
Izabela Mikołajewska-nauczycielka -emerytka
Monika Kalita, nauczyciel
mgr historii
Maciej Kokoszko, nauczyciel akademicki, UŁ
popieram!
Hanna Stasiak, germanistka, nauczycielka
Katarzyna Losson, doktorantka
Ewelina Wdzięczna , magister kulturoznastwa
Paweł Kowalewski, absolwent tłumaczeń specjalistycznych UW, student Uniwersyteckiego Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języka Niemieckiego
Anna Zalewska, filolog klasyczny, nauczycielka
popieram
Anna Mikulska, studentka psychologii
ppieram z całego serca
Anna Skiendziel, historyk UŚ
Przemysław Noparlik – historyk, doktorant, nauczyciel
Marta Noworyta, studentka
Copywriter
Zbigniew Kokosiński, informatyk, nauczyciel akademicki
Piotr Klepaczko, adwokat
Anita Palimąka – historyk, nauczycielka
Wiesława Kalman, nauczycielka historii
Halina Anna Maćkiewicz, teolog
Dominika Pytlarczyk – Kawa, pomocnik socjalny
Aldona Brzezińska, pracownik banku
Popieram.
nauczyciel
Popieram. Maria Rybińska – nauczycielka.
Agnieszka Rola, studentka II roku filologii polskiej na Uniwersytecie Łódzkim.
psycholog
pedagog
Marcin Grabarczyk- architekt
nauczyciel
Wiesław Nowakowski
adiunkt Instytut Historii UJ
Student politologii.
Tomasz Ciołkowski student socjologii
Krzysztof Bieńkowski, samorządowiec
Popieram.
Elzbieta Świechowska – nauczyciel
Popieram
Iwona Fitali Kutyna
Popieram.
Mieczysław Kutyna.
Popieram.
Jerzy Wojciechowski
Popieram. Liliana Madejska, nauczycielka
Krzysztof Mróź, bankowiec, rzeczoznawca majatkowy
Jacek Sawicki
Agnieszka Śmiechowska-Kłoczko, tłumacz
Barbara Pawłowska
Henryk Głębocki, historyk, Instytut Historii UJ
nauczycielka chemii
Maciej Zapiór, student historii UJ
nauczycielka
mgr filologii germańskiej, nauczyciel akademicki
mgr prawa
studentka archeoloogi UŁ
Popieram protest. Powinien on również dotyczyć innych przedmiotów.
Jacek H. Graff – nauczyciel biologii
Barbara Pikul, mgr inż. budownictwa
Magdalena Lenartowicz, studentka stosunków międzynarodowych i socjologii, UJ
Andrzej Kubiczek nauczyciel
Ewa Jaworska, tłumacz, iberysta
polonista i historyk, nauczyciel
Bogusława Majorek, sędzia
emeryt
Marek Mielnik, sędzia
Bartłomiej Sączek
polonistka
licealisa
doktorantka nauk o polityce, Kraków
Nauczyciel chemii i matematyki
ekspert ds. bezpieczeństwa informatycznego i informacji
Anna Zimoch
polonistka
studentka stosunków międzynarodowych i rosjoznawstwa, UJ
Jestem doktorem historii. Nauczam tego przedmiotu w szkole średniej.
Świadomość historyczna młodego pokolenia Polaków jest zatrważająca. Wystarczy porozmawiać w młodzieżą gimnazjalną, zamieszkującą małe ośrodki miejskie lub wiejskie. Zakładanie, że młody człowiek, absolwent gimnazjum, na tyle zna historię swojego kraju, że potrafi swoją dumę z przynależności do narodu polskiego wykazać w dyskusji, jest błędem. Kontynuacja całego kursu historii w szkole średniej, jest niezbędnym minimum. Należałoby jeszcze w szkole średniej, w każdej klasie zwiększyć liczbę tygodniową godzin tego przedmiotu. Należy szkołom średnim przekazywać środki na organizowanie wycieczek do muzeów, na organizowanie tematycznych wyjazdów odwiedzając miejsca pamięci itp. Przecież jeszcze nie każdy uczeń szkoły średniej był na Zamku Królewskim w Warszawie, na Wawelu czy w Muzeum Powstania Warszawskiego. Samorządy o to nie zadbają, o wychowanie patriotyczne, o kształtowanie dumy z tego, że jest się Polakiem, powinnen zadbać nasz rząd, Ministerstwo Edukacji. Wierzę, że ten protest usunie z planów Ministerialnych analizowany projekt.
Prof. dr hab. JAN DRAUS, historyk
Szymon Brandys, student
Mateusz Kowalcze, chemik
Tomasz Kotkowski, prawnik
Marcin Gołaszewski, wykładowca, Justus-Liebig-Universitaet Giessen, Uniwersytet Łódzki
………………
Andrzej Niedzielski
Podzielając poglądy Autorów listu, w pełni popieram ten protest.
dr Hanna Langner-Matuszczyk,
emerytowana adiunkt Instytutu Matematyki Politechniki Wrocławskiej
prof. dr hab. Włodzimierz Waliszewski, matematyk
Popieram
emerytowany nauczyciel
…kiedyś karmiono chłopów wódką, dziś dostają dopłaty… czy jest czas myśleć o tożsamości?..
popieram
nauczyciel
Bartosz Wesołowsk, student IV roku Wydziału Lekarskiego Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Zabrzu
Radosław Ganczarek, student UWr
archeolog, nauczyciel historii w gimnazjum; popieram apel
Rafał Żurkowski
geograf
właściciel sieci szkół jęzkowych
Monika Błaszczyk, bibliotekoznawca
Czesław Trośniak- nauczyciel historii i wos, dyrektor szkoły
Anna Herman, licealistka
Biernat Krzysztof, elektronik
Tomasz Soja nauczyciel historii
Marzenna Rybka, politolog, nauczycielka historii i WOS
Andrzej Fuczek, handlowiec
Popieram nową podstawę programową dla szkół.
Liliana Klimczak, studentka matematyki UJ
Ewa Bojarowska, bibliotekarka
Hello!
cheap cialis , buy cialis , cialis , cialis , viagra ,
Hello!
phentermine diet pills , valium information , cilais , viagra , cheap valium no prescription ,
Hello!
cod tramadol , cialis , cialis , cialis , cialis ,
Zuzanna Lesiak, licealistka
Licealista, tegoroczny maturzysta
katecheta LO i ZSP w Żurominie
popieram apel!
Popieram list otwarty w sprawie nowelizacji ustawy o IPN.
historyk, europeista, absolwent UJ, nauczyciel ZS Silesia w Czechowicach-Dziedzicach
Michał Kumenda student Politechniki Krakowskiej
Piotr Sarré, inżynier chemik
Popieram
I had got a dream to start my own firm, but I didn’t have got enough amount of money to do this. Thank goodness my close dude advised to use the business loans. Thence I took the financial loan and made real my dream.
Andrzej Smoleń
inż. mechanik
Popieram apel mądrych Polaków.
Jan Kowalski mechanik w stanie spczynku.
byla asystentka AWF Poznan,od 1974 zyjaca w Austrii
Popieram – nauczyciel
Popieram
Popieram całym sercem ten apel – mam tylko wątpliwości, czy skuteczny…?
Elżbieta Smaga lekarz
Marek Dabrowski-ekonomista, przedsiebiorca
Maria Pamuła, muzykolog
Popieram apel o przywrócenie pełnego nauczania historii w szkołach, we wszystkich klasach, łącznie z klasą maturalną.
Zygmunt Siewak- robotnik
Popieram!
Gorąco popieram!!!
Oczywiście popieram! Jako nauczyciel z 35-letnią praktyką nie mogę zachować się inaczej!
student
Popieram, kim będziemy bez wiedzy o własnej historii, matura w 82.
mvwn cukme weight loss pills oemksrt d br q pst
wow, great blog, will be returning for much further reading to gain more info on this subject. Thanks – keep up the great work!
Leon
właśnie tak. inż. elektronik
Jestem „prostym inżynierem” któremu mądrzy nauczyciele zaszczepili zainteresowanie historią. Pracuję z niemcami i austriakami. Jestem dumnym że mogę opowiedzieć o ich historii więcej od nich. Gęby rozdziawiają i pytają „A skąd ty to wszystko wiesz ?” Ze szkoły, ludkowie, ze szkoły… Potępiam wszelkie inicjatywy dążące do ogłupiania Polaków!
Wasz list popieram. Pomimo, że nie jestem zwolennikiem IPN, bo jest instytucja zbędna, która publikuje tendencyjne artykuły. Do publikacji Pawła Jasienicy, czy Bogusława Wołoszańskiego nawet nie można tych wypocin porównywać. Dzięki krzewieniu znajomości historii przetrwaliśmy ponad 120 lat zaborów.
Bartosz Borkowski – nauczyciel historii
Marek Mroczkowski – nauczyciel